ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ТА РЕЗУЛЬТАТИ ЕМПІРИЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ ДЕТЕРМІНАНТ ПРОФЕСІЙНОЇ САМОЕФЕКТИВНОСТІ МАЙБУТНІХ ПСИХОЛОГІВ
DOI:
https://doi.org/10.32782/academ-ped.psyh-2026-10.29Ключові слова:
професійна самоефективність, детермінанти професійної самоефективності, теоретична модель, діагностична програма, кореляційний аналіз, майбутні психологиАнотація
Мета статті полягає в теоретичному обґрунтуванні методологічних засад й концептуальних підходів емпіричного дослідження професійної самоефективності майбутніх психологів та її детермінант, а також представленні його результатів. Методологія дослідження ґрунтується на поєднанні взаємодоповнюючих підходів: системного (забезпечує цілісне розуміння професійної самоефективності як інтегративної особистісно-професійної характеристики); суб’єктивно-діяльнісного (дозволяє розглядати професійну самоефективність у якості динамічного утворення, що формується в процесі професійної підготовки майбутніх психологів та набуття ними практичного досвіду); соціально-когнітивного (уможливлює пояснення ролі когнітивних, мотиваційних та інших чинників у розвитку професійної самоефективності майбутніх психологів). Наукова новизна полягає в уточненні теоретико-методологічних засад емпіричного дослідження детермінант професійної самоефективності майбутніх психологів, розробленні теоретичної моделі, характеристиці особливостей професійної самоефективності та її детермінант у процесі професійної підготовки майбутніх психологів. Висновки. Представлено результати емпіричного дослідження та кореляційного аналізу детермінант професійної самоефективності майбутніх психологів, а також окреслено перспективи використання отриманих результатів для вдосконалення професійної підготовки й розроблення програм їх розвитку
Посилання
Вовк О. М. Самоефективність: сутність, структура та особливості розвитку в студентському віці. Вісник психології і соціальної педагогіки : зб. наук. праць. 2010. Вип. 3. URL: https://surl.li/pwledw
Галецька І. І. Самоефективність у структурі соціально-психологічної адаптації. Вісник Львівського університету. «Філософські науки». 2003. Вип. 5. С. 433–442. DOI: http://dx.doi.org/10.30970/vps.2003.05.53
Гальцева Т.О. Види самоефективності особистості: їх характеристика та дослідження. Науковий вісник Херсонського державного університету. Серія : психологічні науки, 2015. Вип.4. С. 110–114. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/nvkhp_2015_4_24
Кокун О. М. Загальні чинники професійного самоздійснення особистості. Актуальні проблеми психології : Збірник наук. праць Інституту психології імені Г.С.Костюка НАПН України. Том. IX: Загальна психологія. Історична психологія. Етнічна психологія. 2016. Випуск 9. С. 292–301. URL: https://surl.li/gtgdjx
Коломієць Л. І., Шульга Г. Б. Особливості прояву довіри до себе в майбутніх психологів на етапі професійного навчання в закладі вищої освіти. Науковий журнал «Габітус». 2023. Вип. 55. С. 99–104. DOI https://doi.org/10.32782/2663-5208. 2023.55.17
Кревська О. О. Мотиваційні чинники професійної самоефективності особистості: автор. дис. на здобуття наук. ступ. канд. психол. наук : 19.00.01 – загальна психологія, історія психології. Луцьк. 2018. 20 с. URL: https://surl.li/yskvtu
Креденцер О. Професійна самоефективність та її роль у забезпеченні психологічного здоров’я персоналу освітніх організацій в умовах війни та повоєнного відродження: теоретичний аналіз проблеми. Організаційна психологія. Економічна психологія. 2023. № 2–3 (29). С. 52–-64. DOI https://doi.org/10.31108/2.2023.2.29.5
Музика О. Самоефективність як чинник професіоналізації студентів. Освітологічний дискурс. 2018. № 3–4 (22–23). С. 83–94. DOI: https://doi.org/10.28925/2312-5829.2018.3-4.6849721
Перегончук Н. В. Формування професійної компетентності майбутніх психологів у сучасному освітньому просторі. Наука і освіта. 2016. № 11. С. 49–55. DOI: https://doi.org/10.24195/2414-4665-2016-11-10
Пухно С. В. Самоефективність студентів закладів вищої освіти – майбутніх психологів. Слобожанський науковий вісник. Серія Психологія. 2025. Вип. 1. С. 115–119. DOI https://doi.org/10.32782/psyspu/2025.1.21
Рисинець Т.П., Потоцька І.С. Формування поведінки подолання в процесі професійного становлення майбутніх психологів. Проблеми сучасної психології: Збірник наукових праць Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка, Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України. 2017. Вип. 35. С. 371–383. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Pspl_2017_35_32
Столярчук О.А. Психологія становлення особистості фахівця в умовах різновекторності універсуму : монографія. Кременчук : ПП Щербатих О.В., 2018. 294 с. URL: https://surl.li/xalqrj
Шпортун О. М., Савчук З. С. Психологічні особливості самоефективності осіб юнацького віку. Проблеми педагогічної та вікової психології. Наукові записки Національного університету «Острозька академія», серія «Психологія». 2020. Вип. 11. С. 88–99. DOI: https://doi.org/10.25264/2415-7384-2020-11-88-99
Bandura A. Self-efficacy: toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review. 1977. Vol. 84 (2). P. 191–215. DOI: https://doi.org/10.1037/0033-295X.84.2.191
Nesdale D., Pinter К. Self-efficacy and Job-seeking activities in unemployed ethnic youth. The Journal of Social Psychology. 2000. Vol. 140 (5). P. 608–614. DOI: https://doi.org/10.1080/00224540009600500
Schyns B., von Collani G. A new occupational self-efficacy scale and its relation to personality constructs and organizational variables. European Journal of Work and Organizational Psychology, 2002. №11(2), Р. 219–241. https://doi.org/10.1080/13594320244000148
##submission.downloads##
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
