МОТИВАЦІЯ ЯК ФАКТОР УСПІХУ У ВИВЧЕННІ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ ТА РОЗВИТКУ ІНШОМОВНОЇ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ЗДОБУВАЧІВ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ

Анотація

Мета статті – проаналізувати роль мотивації в процесі вивчення іноземної мови та визначити її вплив на розвиток іншомовної комунікативної компетентності здобувачів вищої освіти. Методологія базувалася на глибокому аналізі наукової літератури з питань психології та педагогіки. Було проведено систематичний огляд і синтез сучасних знань, що дозволило сформулювати чітке розуміння досліджуваної проблеми. Наукова новизна дослідження полягає в комплексному аналізі впливу мотивації на успішність вивчення другої іноземної мови, а саме німецької, здобувачами спеціальності «Туризм і рекреація» Харківського державного біотехнологічного університету. Висновки. У результаті дослідження проаналізовано поняття «комунікативна компетентність» й «іншомовна компетентність» та встановлено їх взаємозв’язки. Проведено дослідження та опитування серед здобувачів освіти щодо мотивації до вивчення другої іноземної мови і встановлено, що вони стикаються з різноманітними труднощами під час вивчення іноземної мови. Серед найбільш поширених проблем – недостатня мотивація і відсутність можливості практикувати мову в реальному мовному середовищі. Аналіз отриманих відповідей на питання про фактори, які могли би підвищити мотивацію до вивчення іноземної мови, демонструє чітку тенденцію серед опитаних. Здобувачі вищої освіти виражають бажання мати більше практичних занять, зокрема спілкуватися з носіями мови і брати участь у різноманітних інтерактивних формах роботи. Це свідчить про те, що сучасна молодь очікує від навчання не лише теоретичних знань, а й практичних навичок, які дозволять їм ефективно використовувати мову в реальному житті. Отримані дані дозволяють зробити висновок про те, що для підвищення мотивації здобувачів спеціальності «Туризм і рекреація» необхідно створювати умови для активного використання мови, використовувати різноманітні інтерактивні методи навчання, а також забезпечувати зв’язок між вивченням мови та реальним життям.