INNOVATIVE EDUCATIONAL TECHNOLOGIES AS A TOOL FOR DEVELOPING PSYCHOLOGICAL ADAPTATION, CRITICAL THINKING, AND MANAGERIAL LANGUAGE COMPETENCE IN PROFESSIONAL TRAINING
DOI:
https://doi.org/10.32782/academ-ped.psyh-2026-1.09Keywords:
innovative educational technologies, professional training, psychological adaptation, critical thinking, managerial language competence, integrative approach, foreign language communication, competency-based approachAbstract
The purpose of this study is to theoretically substantiate and analyze the potential of innovative educational technologies in fostering psychological adaptation, critical thinking, and managerial language competence among higher education students during professional training. The study also aims to identify the psycho-pedagogical conditions that ensure the effective implementation of these technologies in contemporary educational environments. The research methodology employed a comprehensive review of domestic and international studies (2020–2026), systematization of theoretical and methodological approaches, and analysis of innovative educational technologies and their impact on cognitive, emotional, and communicative competencies of students. Methods included comparative analysis, synthesis of experimental and pedagogical research results, logical interpretation, and conceptual modeling of integrated competency development processes in professional education. Scientific Novelty. This study introduces a holistic approach to using innovative educational technologies as an integrative tool for simultaneously developing psychological adaptation, critical thinking, and managerial language competence. A conceptual model is proposed that unites cognitive, emotional, and communicative components of learning and defines the psycho-pedagogical conditions for effective technology implementation. The study emphasizes the teacher’s role as a facilitator and highlights the importance of integrating digital, interactive, problem-based, and foreign-language instructional methods. Conclusions. Innovative educational technologies are a powerful instrument for shaping key competencies of future professionals. They support psychological adaptation, enhance emotional stability and readiness for professional activity, stimulate critical thinking and analytical skills, and cultivate managerial language competence for effective communication and decision-making. An integrative approach that combines diverse educational technologies ensures comprehensive student development and creates favorable conditions for professional self-realization in contemporary digital and international educational contexts.
References
Гуревич Р., Кадемія М., Козяр М. Цифрові та інноваційні освітні технології у професійній підготовці фахівців. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання. 2023. Вип. 65. С. 9–18. DOI: https://doi.org/10.31652/2412-1142-2020-56-5-24.
Києнко-Романюк Л. Розвиток критичного мислення студентської молоді як загальнопедагогічна проблема : автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01. Київ : Ін-т вищої освіти АПН України, 2007. 36 с.
Києнко-Романюк Л., Пилявець Н., Кієнко-Романюк Т. Емоційний інтелект школярів, педагогів та керівників як стратегічний ресурс публічного управління освітою в умовах воєнного стану та в період повоєнного відновлення. Науковий вісник Вінницької академії безперервної освіти. Серія «Педагогіка. Психологія». 2025. Вип. 8. С. 86–93. DOI: https://doi.org/10.32782/academ-ped.psyh-2025-2.12.
Пилявець Н. Когнітивні стилі особистості як чинник формування самозбережувальної поведінки студентської молоді : дис. … д-ра філософії за спеціальністю 053 «Психологія». Хмельницький : Хмельн. нац. ун-т, 2023.
Солєйко О., Царенко С., Києнко-Романюк Л., Галич Т. Принципи забезпечення мовних компетентностей керівника з управління закладом вищої освіти із урахуванням європейського досвіду. Науковий вісник Вінницької академії безперервної освіти. Серія «Педагогіка. Психологія». 2025. № 7. С. 74–79. DOI: https://doi.org/10.32782/academ-ped.psyh-2025-1.30.
Dağtekin, E., Erkalkan, A. Psychological factors affecting students’ acceptance of AI assistants in education. arXiv preprint. 2025. DOI: https://doi.org/10.48550/arXiv.2512.17390.
Jaramillo Gómez D. L., Álvarez Maestre A. J., Parada Trujillo A. E., Pérez Fuentes C. A., Bedoya Ortiz D. H., & Sanabria Alarcón R. K. Determining Factors for the Development of Critical Thinking in Higher Education. Journal of Intelligence. Journal of Intelligence. 2025. Vol. 13 (6). Р. 1–22. DOI: https://doi.org/10.3390/jintelligence13060059.
Lu L., Mustakim S. S., Muhamad M. M. A meta-analysis of the effectiveness of problem-based learning on critical thinking. European Journal of Educational Research. 2023. Vol. 12 (4). P. 1881–1896. DOI: https://doi.org/10.12973/eu-jer.14.3.789.
Salido A., Syarif І., Sitepu М., Suparjan Wana Р., Taufika R. & Melisa R. Integrating critical thinking and artificial intelligence in higher education: A bibliometric and systematic review of skills and strategies. Social Sciences & Humanities Open. 2025. Vol. 12. Article 27. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2025.101924.
