ВПЛИВ ІНДИВІДУАЛІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ НА ЕМОЦІЙНЕ БЛАГОПОЛУЧЧЯ ЗДОБУВАЧІВ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ

Анотація

Мета статті полягає в дослідженні взаємозв’язку між індивідуалізацією навчання та емоційним благополуччям здобувачів базової середньої освіти. Методологія дослідження ґрунтувалася на таких теоретичних методах, як аналіз, синтез та порівняння, що дозволили провести систематичний огляд наукової літератури для визначення понять «емоційне благополуччя», «індивідуалізація навчання» й «диференціація навчання» та узагальнити шляхи, що сприятимуть покращенню рівня емоційного благополуччя. Наукова новизна дослідження полягає в обґрунтуванні ефективності індивідуалізації навчання як умови формування високого рівня емоційного благополуччя здобувачів освіти. Підтверджено, що освітній процес надає велику кількість варіантів для індивідуалізації навчання. Серед них виділено: розроблення індивідуальної освітньої траєкторії, переведення на індивідуальну форму або організація інклюзивного навчання; різноманіття освітніх можливостей, що реалізується через значну кількість освітніх програм, форм здобуття освіти, профільне навчання, інтегровані курси, позашкільну освіту, навчальні програми курсів за вибором факультативів тощо; використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій; диференціацію навчання як практичний інструмент індивідуалізації; впровадження формувального оцінювання. Розглянуто факультативні заняття та додаткові консультації не лише як допоміжні елементи освітнього процесу, а й як інструменти підтримки емоційного благополуччя здобувачів освіти. Висновки. В умовах сьогодення, коли учні відчувають не тільки академічний стрес, але й стрес від невизначеності, інформаційного перевантаження та травматичних подій, освітяни мають звертати особливу увагу на їх емоційний стан, здійснюючи індивідуалізацію навчання, спрямовану на пізнавальну та емоційну сфери, що надалі підвищуватиме ефективність освітнього процесу та забезпечуватиме гармонійний розвиток особистості кожного здобувача освіти.